2015. 1.17（土）18（日）
第44回歴史教育者協議会関東ブロック千葉県集会
第48回千葉県歴史教育研究集会（船橋集会）
ー子どもと地域・社会科を考えるー
　　船橋市勤労市民センター 千葉県船橋市本町4-19-6 TEL:047-425-2551
　　JR船橋駅より徒歩5分・京成船橋駅より徒歩3分

1/17（土）
ワークショップ 12:30～14:00
　　① 錬金術 ② 拓本とり ③ 動物と戦争　④ モノ教材だらけ
　　⑤ 韓国の絵本展　⑥ 紋切り ⑦ 世界の子どもたちの絵画展
　　⑧「戦後70年」DVD上映（東京情報大学制作）
　　『南房総の戦争遺跡をたずねて』 等
記念講演 15:30～17:00
　　歴史の討論授業が切り拓く学びの地平　和田 悠 （立教大学准教授）
地域実践報告 14:40～15:30
　　戦死者の墓石からみる戦争　　高木郁次 （中学校教員）
懇親会 17:30～19:30

1/18（日）
分科会 9:15～12:15／13:30～16:20
　　小学校・中学校・日本・世界・地域・平和と民主主義・特設(日韓交流)
学生交流会 12:15～13:30
閉会集会 16:30～17:00

参加費　資料代 市民・学生1,000円 教員2,000円
学生ボランティア・高校生以下 無料
懇親会費 4,000円（希望者のみ）

主催：関東ブロック歴史教育者協議会
　　　千葉県歴史教育者協議会

１ 小学校 地域で活躍する子ども・子どもとつくる社会科 世話人：茨城・山梨
　　　【大学生による模擬授業】牧士の仕事から江戸時代の身分制度を考える（６年生）
　　　大学生と学ぶアイヌ文化の授業実践（生活科）
　　　昔の道具とくらしの変化（３年生）
　　　刀狩の本当のねらいは何か？（６年生）
　　　地域教材を活用した歴史学習（６年生）
　　　沖縄戦の授業（６年生）
２ 中学校 子どもが生き生きする社会科 世話人：埼玉
　　　【大学生による模擬授業】自然災害から考える日本の地形と気候
　　　【模擬授業】日本国憲法を考える
　　　授業実践報告－初めての授業参観－
　　　洛中洛外図屏風を使った授業実践
　　　中３総合の学習をつかった壱岐・対馬研修旅行の取り組み
　　　水俣病の授業
３ 日 本 民衆の歴史を考える 世話人：東京
　　　【大学生による模擬授業】「むさしあぶみ」にみる明暦の大火
　　　【大学生による模擬授業】写真花嫁から近代を捉えなおす日本史授業
　　　日本古代史の授業方法の検討【Ａ】
　　　明治憲法を人々は歓迎したか？【Ａ】
　　　シベリア抑留と戦後補償問題【Ａ】
　　　岩倉使節団の授業【Ａ】
　　　盤双六で遊ぶ－文化史を身近なものに－【Ｂ】
　　　生徒が「わかった！」と言える授業をめざして【Ｂ】
　　　元の来襲－北条時宗の判断を多面的に評価する－【Ｂ】
　　　絵画から読み解く「館山まるごと博物館」－青木繁と倉田白羊を中心にー【Ｂ】
　　　＊日本分科会は【模擬授業】のあとＡ・Ｂの分散会になります。
４ 世 界 世界を見る目を育てる 世話人：千葉
　　　【大学生による模擬授業】パラオの歴史
　　　【大学生による模擬授業】第二次世界大戦期ドイツにおけるホロコースト
　　　歴史探究学習：ＲLＨの世界史授業の検討
　　　リフレクションに焦点を当てた社会参加学習に関する研究
　　　９.１１テロ事件の再検証はなぜ行われないのか
　　　フィリピンの紙幣からみた世界史
５ 地 域 地域に学び、伝える 世話人：千葉
　　　与謝野晶子「君死に給ふことなかれ」は、杉村楚人冠訳トルストイ『日露戦争』への返歌だった!!
　　　民権期の秩父人は越南を見ていた
　　　2014年を考える－『歴史地理教育』より－
　　　戦中戦後の医療体制と図書館を考える－ＮＰＯの戦跡ガイド活動に参加して－
　　　抑留者の日記に見る神奈川第一敵国人抑留所－井上ひさし「握手」の真実－
　　　館山病院と東京養育院安房分院の歩みから地域史をみる－福原有信と渋沢栄一をめぐってー
６ 平和と民主主義 民主主義を子どもの心に育てる 世話人：神奈川
　　　在日２世による関東大震災ドキュメンタリー映画
　　　治安戦としての日中戦争－地図・日本軍資料・年表で学ぶ－
　　　安房の高校生によるウガンダ支援・交流20年のバトン
　　　「帝国将来の国防培養」のゆくえ－学童疎開授業の再検討－
　　　教科書問題－千葉・東京・神奈川・埼玉からの現状報告－
７ 特設分科会 第13回日韓歴史教育シンポジウム
　　　日本と韓国の教員による模擬授業 日本と韓国の教員による授業実践報告